علاقات الارتباط بين درجات الطلبة في امتحانات القبول في الكليات العلمية والمهنية في جامعة صنعاء ومعدلاتهم في الثانوية العامة

عبدالله مبارك الغيثي

doi:10.58963/qausrj.v1i8.61

Authors

Abdullah Mubarak Al-Ghaithi Sana'a University Author

DOI:

https://doi.org/10.58963/qausrj.v1i8.61

Keywords:

High School Grade Point Average , College Entrance Examination , Admissions Criteria , city – rural students, admitted – not admitted students, professional and applied colleges

Abstract

The purpose of this study was to understand the relationship between students' high School Grade Point Average (HSGPA) and their average scores on College Entrance Examinations (CEE) at Seven of Sana'a University professional and applied colleges(Medicine, pharmacy.

Dentistry, laboratory, Engineering Computer science, Education).

The Population (and the Sample) of the Study was all the 4898 students applied to, and took, the Entrance Examinations of those colleges in the academic year 2009-2010.

Using the data base of those 4898 applicants provided by the Admissions Office of Sana'a University, SPSS program was used to calculate parentages, means, standard deviations, correlation coefficients, simple regression and t-test.

The four main findings of the study were as follow:

-There were very weak (and in most cases negative) correlation coefficients between(HSGPA) and (CEE).

-The variance in students' scores on the (CEE) explained by their (HSGPA) was very low and insignificant.

-There were significant differences between the means of students' (HSGPA) due to place of birth(city -rural), gender(male-female)m and the decision of the college( admitted-not –admitted), and they were in favor of city students, female Students ,and admitted students.

-finally, There were significant differences between the means of students scores on the (CEE) due to place of birth( city-rural), gender(male-female) and the decision of the college( admitted-not –admitted), and they were in favor of city students, female students, and admitted students.

The study concluded with a discussion of the implications of these findings for admissions policy, particularly for students from rural areas, and offered severed recommendations and suggestions for the Ministry of Education, the Ministry of Higher Education and Yemeni Universities, and for Educational Researchers.

Downloads

Download data is not yet available.

References

خطابية، محمد، والسعود، راتب. (2009). العوامل التي تسهم في رسوب الطلبة في امتحانات شهادة الثانوية العامة في محافظة إربد من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين والطلبة. مجلة مؤتة للبحوث والدراسات، 24(6)، 11-50.

Khattabiya, M., & Al-Saud, R. (2009). Factors Contributing to Students' Failure in High School Exams in Irbid from the Perspective of Supervisors, Principals, Teachers, and Students. Mu'tah Journal for Research and Studies, 24(6), 11-50.

السماوي، عبد الرقيب علي قاسم. (2010). حجم الفجوة بين مخرجات التعليم الثانوي ومتطلبات الالتحاق بالتعليم الجامعي (جامعة تعز: دراسة حالة). ورقة مقدمة إلى الورشة العلمية بعنوان "الفجوة بين مخرجات التعليم الثانوي ومتطلبات الالتحاق بالتعليم الجامعي في اليمن"، 3-5 أبريل 2010، صنعاء، اليمن.

Al-Samawi, A. A. Q. (2010). The Gap Between Secondary Education Outcomes and University Admission Requirements (Taiz University: A Case Study). Paper presented at the Workshop on "The Gap Between Secondary Education Outcomes and University Admission Requirements in Yemen," April 3-5, 2010, Sana'a, Yemen.

الطايع، أنيس أحمد، وآخرون. (2010). واقع مخرجات التعليم الثانوي ومتطلبات الالتحاق بالتعليم العالي (نموذج جامعة عدن). ورقة عمل مقدمة للورشة العلمية بعنوان "الفجوة بين مخرجات التعليم الثانوي ومتطلبات الالتحاق بالتعليم الجامعي"، 3-5 أبريل 2010، صنعاء، اليمن.

Al-Tayeh, A. A., et al. (2010). The Reality of Secondary Education Outcomes and Higher Education Admission Requirements (Aden University Model). Paper presented at the Workshop on "The Gap Between Secondary Education Outcomes and University Admission Requirements in Yemen," April 3-5, 2010, Sana'a, Yemen.

عبيدات، ذوقان، وعدس، عبد الرحمن، وعبد الحق، كايد. (1996). البحث العلمي: مفهومة، أدواته وأساليبه (الطبعة الخامسة). عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.

Ubaidat, D., Adas, A. R., & Abdul Haq, K. (1996). Scientific Research: Its Concept, Tools, and Methods (5th ed.). Amman: Dar Al-Fikr Publishing.

علام، صلاح الدين محمود. (2003). تحليل بيانات البحوث النفسية والتربوية والاجتماعية. القاهرة: دار الفكر العربي.

Allam, S. M. (2003). Data Analysis in Psychological, Educational, and Social Research. Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.

الغيثي، عبدالله مبارك. (2010). العلاقة بين معدلات الطلبة في الثانوية العامة ودرجاتهم في امتحان القبول في الكليات العلمية والمهنية في جامعة صنعاء. مجلة البحوث والدراسات التربوية، 26.

Al-Ghaithi, A. M. (2010). The Relationship Between High School Grades and Entrance Exam Scores in Scientific and Vocational Colleges at Sana'a University. Journal of Educational Research and Studies, 26.

القاضي، هيفاء بنت سليمان. (2005). تضخم الدرجات وارتفاعها: دراسة تحليلية لنتائج طالبات الثانوية العامة في منطقتي الرياض والمدينة المنورة. رسالة الخليج العربي، 65، 67-109.

Al-Qadi, H. B. S. (2005). Grade Inflation: An Analytical Study of High School Girls’ Results in Riyadh and Medina. Gulf Message, 65, 67-109.

النجار، عبدالله. (2001). القيمة التنبؤية لمعايير القبول بجامعة الملك فيصل بالأحساء. المجلة التربوية، 59(15)، 219-256.

Al-Najjar, A. (2001). Predictive Value of Admission Criteria at King Faisal University in Al-Ahsa. Educational Journal, 59(15), 219-256.

وزارة التربية والتعليم. (2010). النتيجة العامة لاختبار شهادة الثانوية العامة - أسماء العشرة الأوائل للأعوام 1999-2010. الإدارة العامة للامتحانات، صنعاء، اليمن.

Ministry of Education. (2010). General Results of the High School Certificate Exams - Top Ten Names (1999-2010). General Administration of Examinations, Sana'a, Yemen.

ACT. (2005). Are high school grades inflated? Issues in college readiness. Retrieved August 24, 2011, from http://www.act.org/research/policymakers/pdf.

Achieve & The Education Trust. (2008). Making college & career readiness the mission for high schools: A guide for state policymakers. Retrieved September 13, 2010, from http://www.edtrust.org.

Cornwell, C. M., Mustard, D. B., & Parys, J. V. (2008). How does the new SAT predict academic achievement in college? Working Paper. Retrieved January 11, 2010, from http://academics.hamilton.edu/economics/home.

Frenette, M., & Zeman, K. (2007). Why are most university students women? Evidence based on academic performance, study habits & parental influences. Research Paper: Analytical Studies Branch Research Paper Series, Canada. Retrieved February 24, 2011, from http://www.cirpa-acpri.ca.

Geiser, S., & Studley, R. (2001). UC & the SAT: Predictive validity & differential impact of the SAT I & SAT II at the University of California. Retrieved August 27, 2011, from http://senate.ucsc.edu/SATGPA.pdf.