The extent to which public and private secondary school students acquire scientific operations
DOI:
https://doi.org/10.58963/qausrj.v1i3.91Keywords:
High school students , Education Strategies , Public and private schools , Education qualityAbstract
This study aimed to identify the extent to which secondary school students acquire basic and complementary scientific operations. The sample of the study consisted of (212) male and female students from the first / second / third year of secondary school in the capital city - Sana'a - Republic of Yemen. The study was applied in the second semester of the academic year 2006-2007. (20) paragraphs in its final form, aiming to measure the extent to which students acquire scientific processes, and its validity was verified by presenting it to arbitrators in science curricula and teaching various science subjects, and its stability was calculated using Cronbach’s alpha equation, and the value of alpha was (70). The study indicated that The acquisition of scientific operations among students in different grades was low, as the general average was (3, 8 out of 20), and that there were no statistically significant differences between the different averages. The study concluded with a number of recommendations and proposals in the light of the results of the study.
The extent to which public and private secondary school students acquire scientific operationsMetrics
Downloads
References
إبراهيم أحمد مسلم (۱۹۹۴). الجديد في أساليب التدريس: حل المشكلات، تنمية الإبداع، تسريع التفكير العلمي، ط ا ، عمان: دار البشير
أماني سعيد الموجي (۱۹۸۸) . تنمية مهارات علميات العلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة ، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة، مصر .
إيمان محمد غيث (۱۹۸۸ . العلاقة بين مدى اكتساب معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية لمهارات عمليات العلم ومدى اكتساب طلبتهم لها، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية الجامعة الأردنية، الأردن.
٤. بدرية محمد حسانين .(۱۹۸۵) . إعداد برنامج تنمية مهارات عمليات العلم الأساسية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية وأثر هذا البرنامج على أدائهم في تدريس العلوم، رسالة دكتوراه غير منشورة ، كلية التربية جامعة أسيوط، مصر.
ه حسن أحمد حمادة (۱۹۹۳). مدخل عمليات العلم وملاءمته لتدريس العلوم، رسالة التربية، مسقط، عمان ، ص ۱۰۱-۱۱۳.
٦. حياة علي رمضان (۱۹۹۰). تنمية مهارات عمليات العلم التكاملية لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي من خلال تدريس مادة الفيزياء، رسالة دكتوراه غير منشورة كلية البنات جامعة عين شمس، مصر.
خليل يوسف الخليلي، وفتحي حسن ملكاوي ، و داود الحدابي (١٩٩٦). مناهج العلوم وأساليب تدريسها، قطاع التدريب والتأهيل الطبعة الأولى صنعاء، اليمن.
رضا محمد عطية (۱۹۹۸) . العمليات العلمية التكاملية لدى طلبة الأقسام العلمية بكلية التربية (صنعاء)، مجلة الدراسات الاجتماعية، العدد السادس، جامعة العلوم والتكنولوجيا، اليمن.
رودني دوران (۱۹۸5) ، ترجمة محمد سعيد صبار يني، وخليل يوسف الخليلي، وفتحي حسن ملكاوي أساسيات القياس والتقويم في تدريس العلوم، الأردن، اربد: دار الأمل دار القلم.
.10. سليمان احمد عبي دات (۱۹۸۸). القياس والتقــ التربوي، الأردن ، عمان: جمعية عمان المطابع التعاونية.
صبري الدمرداش .(۱۹۹۱). مقدمة في تدريس العلوم مصر دار المعارف.
صفية محمد سلام، وسلام سید سلام (۱۹۸۳) عمليات العلم لدى معلمي العلوم، دراسة مسحية ، المنيا، دار مراد.
عايش محمود زيتون (۱۹۸9) . طبيعة العلم وبنيته وتطبيقاته في التربية العملية، الجامعة الأردنية، الأردن
عايش محمود زيتون .(۱۹۹۱) . طبيعة العلم وبنيته : تطبيقات في التربية العلمية، ط ۲ ، كلية التربية الجامعة الأردنية: دار عمار
عايش محمود زيتون (۱۹۹٦ . أساليب تدريس العلوم ط۲، عمان دار الشروق
عبد اللطيف حسين حيدر (۱۹۹۳) تدريس العلوم في ضوء اتجاهات التربوية المعاصرة، ط 1 ، تعز : دار الحادي للطباعة.
فتحي الديب (۱۹۷۸) . الاتجاه المعاصر في تدريس العلوم، ط۲، الكويت.
فتحي حسين ملكاوي (۱۹۷۸). مستوى فهم الطرق العلمية عند طلبة الصف الثالث الثانوي في المدارس الأردنية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية
التربية ، الجامعة الأردنية، الأردن
محمد سليمان عياصرة (۱۹۸5) . نمو الاتجاهات العلمية ومهارة التفكير العلمي وفهم طبيعة العلم عند طلبة المرحلة الثانوية في الأردن، رسالة ماجستير
غير منشورة ، كلية التربية الجامعة الأردنية، الأردن.
محمد فائز محمد عادل (۱۹۹۹) اتجاهات تربوية في أساليب تدريس العلوم، طا، صنعاء بابل للطباعة.
هزاع عبده الحميدي (۱۹۹۹) . اثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل وتعديل المفاهيم الخاطئة والعمليات والاتجاهات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية ، رسالة دكتوراه غير منشورة جامعة الجزيرة، السودان.
Influcing the Planning of . Campbell &Oky, J.B.(1977) Teacher With Instruction In Science Process Skills, Journal of Research in Science Teaching, pp.231-234.
- Carin, A. and Sund, R. (1989). ,Teaching Science 6th Ed., Columbus, Ohio: Merrill Pub. Through Discovery Co.
- Carin, A. & Sund, A. (1980). Teaching Modern Science,th Ed., Ohio, U.S.A. :Bell & Howell.
- Schwab, J. (1966). Inquiry, Science as Teaching.Yo Harvard University Press. Cambridge:
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2008 Queen Arwa University Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
