مستوى التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة بمدارس أمانة العاصمة صنعاء

Benish, T. M., & Bramlett, R. K. (2011). Using social stories to decrease aggression and increase positive peer interactions in normally developing pre-school child. Journal of the American Academy of Special Education Professionals, 2011(Spring), 1-17.

Bovey, T., & Strain, P. S. (2003). Using Environmental Strategies To Promote Positive Social Interactions. What Works Briefs.

Changnon, T. (2009). Importance of social interactions.

Child, N. S. C. o. t. D. (2007). The Science of Early Childhood Development: Closing the Gap Between What We Know and What We Do. H. U. Center on the Developing Child. https://www.developingchild.net

Dereli-İman, E. (2014). The Effect of the Values Education Programme on 5.5-6 Year Old Children’s Social Development: Social Skills, Psycho-social Development and Social Problem Solving Skills. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(1), 262-268. https://doi.org/10.12738/estp.2014.1.1679

Green, V. A., Drysdale, H., Boelema, T., Smart, E., van der Meer, L., Achmadi, D., Prior, T., O’Reilly, M., Didden, R., & Lancioni, G. (2013). Use of Video Modeling to Increase Positive Peer Interactions of Four Preschool Children with Social Skills Difficulties. Education and Treatment of Children, 36(2), 59-85. https://doi.org/10.1353/etc.2013.0016

Gunindi, Y. (2013). An evaluation of social adaptation skills of children with and without preschool education background based on their mother's views. US-China Education Review B, 3(2), 80-90. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED540916.pdf

Liu, X. (2011). Young children's social skills development and academic achievement: Longitudinal analysis of developmental trajectories and environmental influences University at Buffalo]. USA.

MacEwan, A. (2013). Early Childhood Education as an Essential Component of Economic Development: With Reference to the New England States.

Muangmool, S. (2023). The development of social interaction for early childhood in Lampang province by using virtual reality application. Asian Journal of Education and Training, 9(1), 7-14. https://doi.org/10.20448/edu.v9i1.4619

Nicholson, J. (2015). Guiding future early childhood educators to reclaim their own play as a foundation for becoming effective advocates for children’s play. Early Child Development and Care. https://doi.org/10.1080/03004430.2015.1013538

Pappas, B., Caponecchia, C., & Wertheim, E. H. (2012). The Human: Basic Principles of Social Interaction. In. Safety Institute of Australia Ltd. https://www.ohsbok.org.au/wp-content/uploads/2013/12/14-Human-Principles-of-social-interaction.pdf

Poulou, M. S. (2010). The role of trait emotional intelligence and social and emotional skills in students’ emotional and behavioural strengths and difficulties : A study of Greek adolescents’ perceptions. The International Journal of Emotional Education, 2(2), 30-47. https://www.um.edu.mt/library/oar//handle/123456789/6095

Ritchie, S., Crawford, G. M., & Clifford, R. M. (2009). FirstSchool learning environments supporting relationships.

Tominey, S. L., & Rivers, S. E. (2012). Social-emotional skills in preschool education in the state of Connecticut: Current practice and implications for child development.

Underwood, K. (2013). Inclusive early childhood education and care.

Vitiello, V. E., Booren, L. M., Downer, J. T., & Williford, A. P. (2012). Variation in children's classroom engagement throughout a day in preschool: Relations to classroom and child factors. Early Childhood Research Quarterly, 27(2), 210-220. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2011.08.005

White, R. E. (2012). The power of play: A research summary on play and learning. https://conservancy.umn.edu/handle/11299/143821

أبو جادوا, ص. م. ع. (2007). علم النفس التطوري : الطفولة والمراهقة. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

أبو مغلي, س., سلامة, ع. ا., & أبو رداحة, ف. (2002). التنشئة الاجتماعية للطفل. دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.

أحمد, م. أ. ع. ا. (2024). فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة. مجلة العلوم التربوية, 24(1), 237-258. https://doi.org/10.29117/jes.2024.0044

البياتي, ف. ع. (2012). علم الاجتماع دراسة تحليلية للنشأة والتطور. دار غيداء للنشر والتوزيع. https://books.google.com/books?id=DEHJEAAAQBAJ

الجمال, ر. ع. ا. (2011). إدارة رياض الأطفال في عصر العولمة. دار الجامعة الجديدة.

الدليمي, ن. ع. ز. (2016). أسس وقواعد البحث العلمي. دار صفاء للنشر والتوزيع.

الربيعي, م. د. (2016). المناهج التربوية المعاصرة. دار صفاء للنشر والتوزيع.

الزبيب, ث. ع. ن. (2016). فاعلية برنامج قائم على اللعب في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة في أمانة العاصمة- صنعاء جامعة صنعاء]. اليمن.

السعيد, ر. م., & عبد الحميد, أ. م. (2010). معايير الجودة الشاملة في رياض الأطفال. دار التعليم الجامعي.

السيد, إ. ج. (2013). العنف الأسري وأسبابه. دار التعليم الجامعي.

الشاش, ه. ا. أ. (2013). موسوعة التربية العملية للطفل. دار السلام للطباعة والنشر والتوزيع.

الشخيبي, ع. ا., & العجمي, م. ح. (2008). علم الاجتماع التربوي: المجالات – القضايا. دار الجامعة الجديدة للنشر.

الشرجبي, ن. ع. (2015). علم النفس الاجتماعي: رؤية معاصرة. دار الأيام للنشر والتوزيع.

الشرقاوي, م. خ. (2000). مدخل إلى علم النفس الاجتماعي. جامعة الأزهر.

الصميدعي, م. (2023). التفاعل الاجتماعي لأطفال الروضة. المجلة الدولية للعلوم التربوية والآداب, 2(4), 11-42. https://doi.org/10.59992/IJESA.2023.v2n4p1

العباد, ع. ب. ح. (2021). دور معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال في مدينة الرياض وسبل تفعيله من وجهة نظر مشرفات رياض الأطفال. مجلة كلية التربية, 37(12), 169-218. https://doi.org/10.12816/mfes.2021.222038

العبيدي, م. ج., & ولى, ب. م. (2009). المدخل إلى علم النفس الاجتماعي. دار الثقافة للنشر والتوزيع.

العزة, س. ح. (2000). الإرشاد الجماعي العلاجي. الدار العلمية الدولية للنشر والتوزيع and دار الثقافة للنشر والتوزيع.

العيوطى, ر., قناوى, ه., & حسونة, أ. (2012). فعالية السيکودراما لتنمية بعض المفاهيم الاقتصادية لدى أطفال الروضة من ( 4 – 6 سنوات ). المجلة العلمية لکلية التربية للطفولة المبکرة ببورسعيد, 001(1), 271-302. https://doi.org/10.21608/jfkgp.2012.46529

القطامي, ي., & اليوسف, ر. (2010). الذكاء الاجتماعي للأطفال: النظرية والتطبيق. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

الكبيسي, ف. ع. (2008). توزيع رياض الأطفال من الناحية الاقتصادية والاجتماعية. دار صفاء للنشر والتوزيع.

المعايطة, خ. ع. ا. (2007). علم النفس الاجتماعي. دار الفكر ناشرون وموزعون.

الناشف, ه. م. (2007). الأسرة وتربية الطفل. دار المسيرة للنشر والتوزيع.

الهنداوي, غ. م. م. (2020). التفاعل الاجتماعي وعلاقته بالمرونة النفسية لدى عينة من طلاب الجامعة بمنطقة عرعر. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية, 5(5), 1738-1773. https://doi.org/10.21608/jyse.2020.113383

بدير, ك. م. ع. ا. (2007). الأسس النفسية لنمو الطفل. دار المسيرة للنشر والتوزيع.

بوطغان, ن., & رولة, س. (2019). دور الروضة في تحقيق التفاعل الاجتماعي للطفل: دراسة ميدانية على عينة من المربيات في روضات الأطفال بولاية جيجل جامعة محمد الصديق بن يحيى-جيجل]. الجزائر.

جامع, م. ن. (2009). علم الاجتماع المعاصر ووصايا التنمية. دار الجامعة الجديدة.

زهران, ح. ع. ا. (2000). علم النفس الاجتماعي. عالم الكتب.

زيد, س. ح. إ. (2018). أثر الالعاب التربوية والموسيقية فى تنمية التواصل الاجتماعي لدى طفل الروضة. مجلة بحوث التربية النوعية, 2018(51), 205-233. https://doi.org/10.21608/mbse.2018.136729

سلمان, س. م., & نبهان, ي. م. (2006). سيكولوجية التعلم والتعليم الصفي. دار يافا العلمية للنشر والتوزيع.

سليمان, ف. خ. (2011). بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال الرياض وعلاقتها بتقييم الوالدين: دراسة ميدانية لدى عينة من أطفال الرياض من عمر (4, 5) سنوات في محافظة دمشق. مجلة جامعة دمشق, 27(1+2), 13-56.

شريف, ا. ع. ا. (2005). إدارة رياض الأطفال وتطبيقاتها. دار المسيرة للنشر والتوزيع.

شريف, ا. ع. ا. (2010). التربية الاجتماعية والدينية في رياض الأطفال. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

صليوه, س. ن. (2005). تصميم البرامج التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة. دار صفاء للنشر والتوزيع.

عبد المقصود, أ., & السرسي, أ. (2016). مقياس التفاعل الاجتماعي للأطفال. مكتبة الأنجلو المصرية.

علي, ه. (2013). التفاعل الاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى بعض تلاميذ التعليم الثانوي جامعة محمد خيضر بسكرة]. الجزائر.

قداح, أ., يوسف, ف. د., & المجالي, ع. ف. (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على الأنشطة الغنائية في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى طفل الروضة. المجلة العلمية لکلية التربية للطفولة المبکرة – جامعة المنصورة, 5(1), 1-58. https://doi.org/10.21608/maml.2018.134744

كاتبي, م. ع. ع., & المغوش, ع. س. (2015). الترتيب الولادي وأثره على التفاعل الاجتماعي لدى طفل الروضة دراسة ميدانية على عينة من أطفال الرياض الحكومية عمر (4-5) سنوات في مدينة دمشق. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية, 37(3), 243-259. https://journal.latakia-univ.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/1882

محمد, أ. ع. (2014). علم الاجتماع التربوي المعاصر. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

محمد, ع. إ. (2001). التعلم الاجتماعي في رياض الأطفال: نصوصه وتطبيقاته العملية. مكتبة الأنجلو المصرية.

محمد, ع. ع. (2003). مقياس التفاعلات الاجتماعية للاطفال خارج المنزل: الاطفال العاديون وذوو الاحتياطات الخاصة. دار رشاد للطباعة. https://books.google.com/books?id=64BpQgAACAAJ

محمد, ع. ع. (2008). مقياس التفاعلات الاجتماعية للأطفال خارج المنزل (الأطفال العاديون وذوو الاحتياجات الخاصة). دار الرشاد.

محمود, ح. ش. (2004). دور الحضانة ورياض الأطفال. دار الأندلس للنشر والتوزيع.

محمود, م. س. ع. (2021). تأثير برنامج للألعاب التمهيدية الجماعية على مستوى التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة. مجلة العلوم التطبيقية الرياضية, 1(2), 175-194. https://doi.org/10.21608/muta.2021.265115

مرتضى, م. م. (2019). التفاعل الاجتماعي عند أطفال الروضة. مجلة أهل البيت للعلوم الاجتماعية, 15(24), 575-592.

مصطفى, د. (2010). سيكودراما. مكتبة الأنجلو المصرية.

هلال, ف. ح. ر. (2014). أثر استخدام الألعاب التعاونية في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الرياض. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية, 13(1), 27-54. https://berj.uomosul.edu.iq/article_86260.html?lang=ar

وحيد, أ. ع. ا. (2001). علم النفس الاجتماعي. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.